23 OCTUBRE - PRIMER DÍA

Antes de nada os explicaré como será más o menos mi horario de prácticas. Iré dos o tres tardes a la semana de 16:00 a 20:30. Especificaremos los días en cuanto conozca los casos con los que podría trabajar y escoja cuales quiero o mejor dicho, en que necesidades me quiero centrar.

Primera toma de contacto

Hoy ha sido mi primer día de prácticas. Me ha recibido la directora y me ha presentado a casi todos los trabajadores del centro, faltaba el profesional de terapia ocupacional y la logopeda que va de mañana, y he visto todo el centro.

Después han tenido una reunión, he estado presente, donde estuvieron hablando sobre unas obras del centro y han comentado puntos comunes de su trabajo.

 Al acabar me he ido con la psicopedagoga que me estuve explicando su planificación semanal, ya que está haciendo valoraciones a nuevos usuarios.  Y se ha ido con una familia para empezar el protocolo, no he estado presente porque no habían avisado a la familia, así que yo mientras estuve revisando unos materiales que usa la psicopedagoga (cuando me dé permiso, subo las fotos de los materiales, es que me olvidé de pedirle autorización).

Y para acabar el día estuve con la directora firmando papeles de confidencialidad y cuando me di cuenta era ya hora de irme.

Hoy ha sido, literalmente, una toma de contacto.

FUNCIONES DE LA PSICOPEDAGOGA

Funciones:

• Valorar posibles dificultades de aprendizaje en los usuarios (niños/as en edad escolar)
• Diseñar planes de intervención (diseño- puesta en práctica-evaluación). 
• Asesorar a las familias de los usuarios (sobre temas escolares, médicos, actividades de la vida diaria y de comportamiento).

Tareas:

Las tareas que realiza la psicopedagoga están en relación con sus funciones dentro del gabinete y podrán variar dependiendo del usuario, porque cada uno de ellos es un caso concreto:

• Evaluación de las dificultades de aprendizaje del usuario: La psicopedagoga del centro tiene una serie de documentos de evaluación, unos elaborados por ella visto su experiencia en el centro y los marcados por la legislación en temas de orientación y atención a la diversidad.
• Planificación de plan de intervención con usuario que puede variar tanto, como casos pueden surgir en el centro (con alumnado con Necesidades de Apoyo educativo o alumnos con dificultades de aprendizaje o de conducta)
• Seguimiento del plan de intervención del usuario: se pueden dar dos casos, que ella lleve el plan de intervención directamente o que se derive su realización a alguno de los profesionales del centro o una parte del plan. (por ejemplo, usuario con problemas de dislexia se deriva  a las maestras del centro para que trabajen con el usuario; usuario que necesita trabajar el lenguaje oral, pues trabajará con la logopeda…)
• Evaluación del plan de intervención y reestructuración o finalización de él. 
• Organización de reuniones entre los diferentes profesionales del centro para llevar una misma línea de actuación con los casos (tiene una hora reservada en el horario para esto).
• Otra tarea también es reuniones o contacto con otras asociaciones, centro escolares…que también trabajen con el usuario, aquí es donde no hay un guión establecido, depende mucho de la familia o del centro a tener comunicación, para que este sea fluida o no.
• Asesoramiento a las familias: Crear un vínculo entre profesional y familia en el  primer contacto con el centro, y así dar inicio a la solicitud de valoración del niño/a, sino trae informes. Asesora a las familias en determinadas áreas necesarias para la mejora del usuario ( derivaciones al psicólogo del centro para entender la situación del usuario, apoyo en el trabajo en casa con el usuario)

PRIMERAS IMPRESIONES y REUNIONES

Hoy dedico mi entrada a explicaros  las reuniones que he mantenido en el centro:

1. Solicitud para hacer las prácticas en el centro: Al conocer el centro mediante el boca a boca, me presenté en él y solicité hablar con la directora. Le comenté que era estudiante de psicopedagogía y quería hacer las prácticas en su centro. Después de hablar un rato me dijo que tenía que comentárselo al otro socio y que me llamarían con la decisión. Eso sucedió a la semana siguiente y concretamos una reunión.
2. Reunión con la directora : Fui a la primera reunión con la directora.  Me pidió información de como serían las prácticas, vimos el horario que establecer, me explico por encima el funcionamiento del centro,  me enseñó las salas que en ese momento estaban vacías y me presentó a mi futura tutora de prácticas: Tamara. Y firmamos el convenio.
3. Reunión con la psicopedagoga. A principios de septiembre me reuní con Tamara, que  es una chica muy maja y agradable, me tranquilizó ante mis miedos a las prácticas, ya que es un terreno que desconozco. Y me explicó como era su trabajo y en que áreas y temas trabajaba en el centro, me hizo un esquema de necesidades habituales y como actuaba ante los nuevos casos.
4. Reunión con la directora. En septiembre también me reuní con la directora para la realización de la PEC1 ya que necesitaba más información relacionada con mis prácticas,. Y ya  que en ese momento mi tutora estaba de vacaciones y se iba a ir de luna de miel y no me podía reunir fisicamente con ella. Aunque tanto la directora y la psicopedagoga me contestaban a todos los correos que les enviaba con dudas.
5. Contacto por correo. Cada vez que no me han podido atender en el centro me han contestado a mis correos y mantenemos un contacto muy frecuente.

Mis primeras impresiones:

El el ámbito personal han sido excepcionales, atendiéndome siempre y ayudándome ante mis dudas. En relación al ámbito psicopedagógico creo que:

"Dentro de los tres principales modelos de intervención, es decir, modelo clínico, modelo de programas y modelo de consulta, se podría decir que la psicopedagoga lleva a cabo más que nada el modelo clínico, ya que se centra en la atención individualizada de cada caso,  y en ocasiones el modelo de consulta, donde se propone asesorar a familia, demás profesionales del centro y si fuera el caso, también con los centros escolares, asociaciones u otros estamentos que estean involucrados en la vida del sujeto, la manera y forma depende del tipo de centro y de quien solicita la cooperación. Ya que no se hace siempre de la misma forma porque no hay un protocolo establecido" (PEC1) 

Trabaja desde un modelo de análisis individual en vez de un modelo de asesoramiento educacional-constructivista. ¿O eso creo yo?

Fuente: Pixabay

Espero poder concretar más mi impresión al empezar las prácticas y ver el trabajo diario en el centro.

MI CENTRO DE PRÁCTICAS

Hoy os voy a contar donde voy a hacer las prácticas. 

No fue fácil encontrarlo, en la zona en la que vivo no hay muchos centros con las características necesarias para poder realizar las prácticas. Ya que yo quería uno que trabajara con niños/as. Lo que encontré abarcaba el área de ayuda escolar (clases particulares, ayuda con los deberes...) y en ninguno trabajaba un psicopedagogo. Pero ¡al fin lo encontré!

- Aceptan que haga allí las  prácticas.

- Se adaptaba a mi horario laboral.

- Entre sus usuarios están los niños/as y adolescentes. (aunque también trabajan con adultos).

- Y está relativamente cercano a mi domicilio.

Os presento el CENTRO ENGLOBA :

Centro privado: educativo y sanitario. Empezó su andadura hace dos años en el ayuntamiento de Ponteareas (Pontevedra). Trabajan tanto con infancia, adolescencia y adultos (yo haré las prácticas con usuarios de 6 a 16 años) donde ofertan los siguientes servicios:

Fijos:

• Psicopedagogía
• Psicología
• Logopedia
• Aula de apoyo
• Terapia ocupacional
• Fisioterapia

Temporales:

• Aulas de verano.
• Talleres (habilidades sociales, emociones...)

Mi labor lo desarrollaré con la psicopedagoga del centro, donde ella tiene las siguientes funciones:

• Valorar posibles dificultades de aprendizaje en los usuarios (niños/as en edad escolar)
• Diseñar planes de intervención (diseño- puesta en práctica-evaluación). 
• Asesorar a las familias de los usuarios (sobre temas escolares, médicos, actividades de la vida diaria y comportamentales).

EMPEZAMOS...

Este blog es creado para el seguimiento de las prácticas de la licenciatura de Psicopedagogía.

Ahora sí, empieza la incertidumbre, los nervios y por fin ver si la práctica se parece a todo lo que llevo estos últimos años estudiando. ¿Será lo que me imaginaba?, ¿me gustará? ¿estaré a la altura?

Que comience el RETO